Nahjolbalagheh Research

Nahjolbalagheh Research

Pathology of Child-Rearing Based on Contextual and Behavioural Factors of Parents according to Imam Ali (AS)

Document Type : Original Article

Authors
Zainab rahimi 1
reza kohsari 2
namat sotodeh 3
roghayeh khalili 4
1 Azad University, Semnan Branch
2 Assistant Professor Department of Theology and Philosophy and Theology, Semnan Unit, Islamic Azad University
3 associate professor of Care Research Center of the University of Medical Sciences, Semnan
4 Teacher of Shahroud College of Quranic Sciences
Abstract
One of the most essential characteristics of a human being is his ability to be trained, as human beings need education to evolve. A type of education can develop a person that, in addition to designing and identifying precise and practical methods, always observes the challenges and pathologies of education. Knowing the pathology factors determines the rules governing the nurturing process. Considering the sensitivity of childhood and the scope of the child's ability to be educated by the parents, and the inseparability of the educational methods from the emotional states, motivations, and perceptions of the parents, the pathology of the personality and behavioural characteristics of the parents will play an influential role in increasing the efficiency of child-rearing. The current research aims to investigate the pathology of child-rearing based on contextual and behavioural factors of parents, according to Imam Ali (AS), with a descriptive, analytical, and conceptual approach. Regarding contextual factors, Imam Ali (AS) emphasizes parents' knowledge and belief dimension and considers the essential pathologies of education to be related to this field, which affects different emotional, moral, social, and spiritual aspects of child-rearing. In the behavioural dimension, most pathologies are related to imbalanced or destroying behaviours due to neglecting them. Therefore, without paying attention to the attitudinal and spiritual dimensions of the parents and correcting their cognitive weaknesses, child-rearing will still face severe pathologies and challenges.
Keywords
Pathology
nurture
behaviour
child
Nahj al-Balaghah

  1. منابع

    1. آراسته‌خو، محمد،1381ش، فرهنگ اصطلاحات علمی اجتماعی، تهران: چاپخش.
    2. ابن‌ابى‌الحدید، عز‌الدین ابو‌حامد، 1377ش، شرح نهج‌البلاغه، تصحیح: محمد ابوالفضل ابراهیم، قم: کتابخانه عمومی آیة الله مرعشی نجفی.
    3. بابازاده، علی اکبر، 1375ش، مسائل ازدواج و حقوق خانواده، تهران: دفترتحقیقات و انتشارات بدر.
    4. بحرانی، میثم‌بن‌علی‌بن‌میثم، 1362ش، ‏شرح‏ نهج‏ البلاغه، تهران: الکتاب.
    5. تمیمی آمدی، عبدالواحد، 1366ش، تصنیف غررالحکم و دررالکلم، قم: دفتر تبلیغات.
    6. حر عاملی، محمدبن‌الحسن، 1409ق، وسائل الشیعه الی تحصیل مسائل الشریعه، قم: مؤسسة آل البیت علیهم السلام
    7. حرّانی، الحسن‌بن‌علی(ابن‌شعبة)، 1404ق، تحف العقول عن آل الرسول صلی الله علیه و آله و سلم، محقق: علی اکبر غفّاری، قم: موسسه النشر الاسلامی.
    8. خلیلی، شهربانو؛ خلیلی، رقیه، 1395ش، تطبیق حکمتها و عبرتهای اخلاقی نهج‌البلاغه و شاهنامه، تهران: آراسته.
    9. دلشاد تهرانی، مصطفی، 1379ش، ماه مهرپرور(تربیت در نهج‌البلاغه)، تهران: دریا.
    10. دین پرور، سید جمال الدین، 1379ش، نهج‌البلاغه پارسی، تهران: بنیاد نهج‌البلاغه.
    11. سید‌رضی، محمد‌بن الحسین، 1414ق، نهج‌البلاغه، تصحیح: صبحی صالح، بی‌تا، قم: موسسه دار الهجره.
    12. صدوق، ابن‌بابویه قمی(محمد‌بن‌علی‌بن‌حسین)، 1404ق، من لایحضره الفقیه،قم:جامعه مدرسین.
    13. طبرسى‏، حسن، 1370ش، ‏مکارم الأخلاق، قم: شریف رضى‏.
    14. عروسى حویزى، عبد على بن جمعه، 1415 ق، نور الثقلین، محقق: سید هاشم رسولى محلات، قم: انتشارات اسماعیلیان.
    15. عمیـد، حسن، 1359ش، فرهنگ عمید، تهران: امیرکبیر.
    16. فرجی، نسیم، 1394ش، مطالعه تطبیقی آرای محمد غزالی و مرتضی مطهری در تعلیم و تربیت و مبانی آن، دانشگاه پیام نور، واحد جنوب. تهران.
    17. قمى، عباس‏، 1414 ق، سفینة البحار، قم‏: اسوه.
    18. کلینی، محمدبن‌یعقوب، 1388، الکافی، محقق: علی اکبر غفاری و محمدآخوندی، تهران: دار الکتب الاسلامیه.
    19. مجلسی، محمد باقر،1403ق، بحار الأنوار الجامعة لدرر أخبار الأئمة الأطهار، بیروت: مؤسسه الوفا.
    20. مطهری، مرتضی، 1369ش، تعلیم و تربیت در اسلام، قم: صدرا.
    21. معین، محمد، 1386ش، فرهنگ فارسی معین، تهران: میلاد.
    22. مکارم شیرازى، ناصر، و همکاران، 1377ش ، اخلاق در قرآن، قم: انتشارات امام علی بن‌ابیطالب علیه السلام.
    23. نوری. میرزا حسین، 1408ق، مستدرک الوسائل و مستنبط المسائل، بیروت: مؤسسة آل البیتb لإحیاء التراث.

    مقالات

    1. رمضانی، فاطمه؛ حیدری، مسعود. 1391ش. روش­های تربیت اجتماعی کودک بر اساس قرآن و نهج‌البلاغه. پژوهش در برنامه ریزی درسی، سال نهم، 2(6)،صص 19-6.
    2. زهره کاشانی، علی‌اکبر. 1388ش. اصول تربیت دینی از منظر آیات و روایات. اسلام و پژوهش های تربیتی، 1(2)،صص 169-202.
    3. سنگ سفیدی، رضا؛ میرزایی، سیدحسین؛ عنایتی، سعید؛ فتحی، حسین. 1394ش. بررسی نقش معلمان در رابطه با فعالیت­های تربیتی-اجتماعی دانش­آموزان. همایش ملی آموزش ابتدایی، 1،صص 1500-1488.
    4. فانی، مهدی؛ عبدالجباری، مرتضی .1396ش. ملاک انسان سالم از نگاه متون دینی. پژوهش در سلامت و دین، 4(1)، صص 117- 104
    5. کاویانی، صدیقه؛ نوروزی، رضاعلی. 1398ش. آسیب شناسی تربیت دینی در حیطه فردی از منظر نهج‌البلاغه. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 27(42) ،صص 26-5.
    6. کهساری، رضا؛ خلیلی، رقیه. 1399ش. بررسی تطبیقی رویه‌های شاخص برون‌گرایی شخصیت از منظر روان‌شناسی و متون اسلامی. پژوهش در دین و سلامت، 6(3) ، صص156-139.
    7. مقدسی راد، اکرم، 1394ش، آسیب شناسی تربیت دینی در نوجوانان با رویکرد روایی، دانشگاه اراک، دانشکده علوم انسانی گروه الهیات.