Nahjolbalagheh Research

Nahjolbalagheh Research

A Critical Examination of Character Education Approach Based on Nahj Al-Balaghah

Document Type : Original Article

Authors
Saeed Sekhavat 1
Ahmad Salahshoori 2
Mohsen Farmahini Farahani 3
1 PhD Student, Philosophy of Education, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
2 Faculty member, Department of Philosophy of Education, Allameh Tabatabai University, Iran
3 Faculty member, Department of Educational Sciences, Shahed University, Iran.
Abstract
Character education is one of the most critical and common approaches to moral education in the West, which is more comprehensive and less defective in paying attention to different aspects of personality, behaviour, and methods compared to other cases. Nevertheless, based on the various foundations of Islamic values and Western philosophical schools, this question arises that whether the character education approach is suitable for Islamic societies and necessary for comprehensiveness. Since the moral and value teachings of Nahj al-Balaghah are an approach in moral education that follows the foundations of Islamic values, it has been used in this research to examine and criticize this approach. Therefore, this research aims to investigate and criticize the character education approach from the perspective of Nahj al-Balaghah to indicate different aspects of personality, character, and the methods used. This research is practical in terms of its purpose and has been done with a qualitative approach and analytical-critical method. The study results indicate that despite the relative comprehensiveness of the character education approach from the point of view of paying attention to different aspects of character and behavior, it has some problems based on Nahj al-Balaghah. Although the methods presented in it are beneficial, they cannot necessarily lead to desirable results.
Keywords
character education
moral education
Nahj al-Balaghah

  1. احمدزاده، ناصر، 1387ش، نهج‌البلاغه. تهران: انتشارات اشرفی.
    ارسطو، 1385ش، اخلاق نیکوماخس. ترجمه: محمدحسن لطفی. تهران: طرح نو
    ارسطو، 1391ش، اخلاق نیکوماخس. جلد اول و دوم. ترجمه: سیدابوالقاسم پورحسینی. تهران: انتشارات دانشگاه تهران.
    ارفع، سیدکاظم، 1379ش، ترجمه: روان نهج‌البلاغه. تهران: انتشارات فیض کاشانی.
    باقری، خسرو، 1389ش، رویکردها و روش‌های پژوهش در فلسفه تعلیم و تربیت. تهران: پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی.
    دشتی، محمد، 1380ش، ترجمه: نهج‌البلاغه. قم: انتشارات مؤسسه فرهنگی تحقیقاتی امیرالمؤمنین علیه السلام .
    دلاور، علی، 1394ش، مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی، تهران، رشد.
    دین‌پرور، جمال‌الدین، 1379ش، نهج‌البلاغه پارسی. تهران: بنیاد نهج‌البلاغه.
    شهیدی، سیدجعفر، 1378ش، نهج‌البلاغه. چاپ چهاردهم. تهران: شرکت انتشارات علمی و فرهنگی.
    شیروانی، علی، 1381ش، نهج‌البلاغه. تهران: انتشارات اشرفی.
    عبده، محمد. شرح نهج‌البلاغه. مصر. قاهره: انتشارات مطیع‌الاستقامه.
    فیض‌الاسلام اصفهانی، علی‌نقی، 1368ش، ترجمه: و شرح نهج‌البلاغه. تهران: سازمان چاپ و انتشارات فقیه.
    گوتک، جرالد ال، 1380ش، مکاتب فلسفی و آرای تربیتی. ترجمه:محمد پاک سرشت. تهران: انتشارات سمت.
    مطهری، مرتضی، 1377ش، یادداشت‌های استاد مطهری. جلد 6. تهران: انتشارات صدرا.
    معادیخواه، عبدالمجید، 1379ش، خورشید بی‌فروغ. تهران: نشر ذره.
    مکارم شیرازی، ناصر، 1375ش، پیام امام امیر المؤمنین  علیه السلام . تهران: دارالکتب الإسلامیة.
    ملکیان، مصطفی، 1397ش، عمر دوباره: درس گفتارهایی در باب اخلاق کاربستی. تهران: نشر شور.
    میثم بحرانی، کمال‌الدین، 1374ش، شرح نهج‌البلاغه ابن میثم، 5، مشهد: بنیاد پژوهش‌های اسلامی آستان قدس رضوی.

    مقالات

    ای.الرود، فردریک، 1381ش، فلسفه‌های معاصر تربیت اخلاقی. ترجمه: حسین کارآمد. مجله معرفت، (61)، ص: 85-71.
    آرمند، محمد؛ مهرمحمدی، محمود، 1388ش، نقد و بررسی الگوی تربیت منش لیکونا بر اساس آراء علامه طباطبایی، فصل‌نامه‌ مطالعات برنامه درسی، سال چهارم، (14و13)، ص: 62-25.
    حقیقت، شهربانو؛ مزیدی، محمد، 1387ش، بررسی و ارزیابی زمینه فلسفی و روش‌های آموزشی چهار رویکرد تربیت اخلاقی معاصر. فصلنامه اندیشه دینی دانشگاه شیراز، پیاپی (26)، ص: 134-105.
    داوودی، محمد، 1385ش، رویکردها و پرسش‌های بنیادین در تربیت اخلاقی. فصلنامه علمی، پژوهشی انجمن معارف اسلامی ایران، سال دوم، (2)، ص: 175-153.
    سیاسی، علی اکبر، 1342ش، شخصیت و منش، مجله دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه تهران، سال یازدهم، (2)، ص: 128-111.
    شریفی، عنایت، 1389ش، روش‌های تربیت اخلاقی در نهج‌البلاغه. فصلنامه آفاق دین، سال 1، (2)، ص: 98-75.
    صادق‌زاده قمصری، علیرضا؛ نوروزی، لیلا، 1398ش، حدود استفاده از عادت در تربیت اخلاقی در رویکردهای معاصر منتخب و نقد آنها بر اساس نظریه انسان عامل. مجله پژوهش‌های تعلیم و تربیت اسلامی، سال هشتم (13)، ص:142-104.
    عقیلی، سیدرمضان، لورایی، محمدرضا، 1401ش، تبیین تربیت منش ارسطویی با تاکید بر آرای کریستین کریستینسن، فصلنامه پژوهش‌های برنامه‌ریزی آموزشی و درسی، سال دوازدهم، (1)، ص: 142-121.
    غفاری، باقری، 1380ش، تربیت اخلاقی فضیلت‌گرا از منظر دیوید کار، دانشکده الهیات مشهد، (53-52)، ص: 184-157.
    کریمی، روح الله، 1394ش، حلقه کندوکاو اخلاقی، رویکردی نوین در تربیت اخلاقی. تفکر و کودک، سال ششم، (2)، ص: 95061.
    میرشاه جعفری، ابراهیم؛ کلباسی، افسانه، 1388ش، دیدگاه برنامه درسی اخلاق‌مدار با تکیه بر پرورش منش. فصلنامه معرفت اخلاقی، 1،
    وجدانی، فاطمه؛ ایمانی‌نائینی، محسن؛ صادق‌زاده قمصری، علیرضا، 1393ش، بررسی انتقادی سه دیدگاه رایج تربیت اخلاقی بر اساس دیدگاه علامه طباطبایی8. دو فصلنامه مطالعات معارف اسلامی و علوم تربیتی، ص: 65-43.
    هاشم‌زاده، سیدعلی اصغر، 1398ش، بررسی کاربست فضیلت در تربیت اخلاقی؛ چالش‌ها و فرصت‌ها، فصلنامه علمی-پژوهشی اخلاق پژوهی، سال دوم (5)، ص: 75-47.

     


    Johansson, E, J, (2014), Practices for teaching moral values, teaching moral values in the early years: a call for a pedagogy of participation. Education, Citizenship and Social Justice, 6(2), 109-124.
    Kristjánsson, K. (2007). Aristotle,Emotions, and Education. Farnham: Ashgate.
    Lickona, T. (2004). Character Matters: How to Help Our Children Develop Good Judgment, Integrity, and Other Essential Virtues. New York: Simon & Schuster.
    Lickona, Thomas. (1991). Educating for Character: How our schools can teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
    Carr, David; Steutel.J. (1999). Virtue Ethics & Moral Education. London & New York: Routhledge.
    K (2015). Moral values education. IOSR Journal of Humanities and Social Science (IOSR-JHSS) Volume 20, Issue 3, Ver. III (Mar. 2015), PP 21-26.
    Clarke, D.S. (1997). Philosophy’s second revolution: Early and recent analytic philosophy. Illinois: Open Court. Cook, D (2001). Adorno, ideology critique. Philosophy and Social Criticism, 27(1), 1-20.